O presente trabalho tenciona empreender um esforço comparativo entre dois momentos da história republicana brasileira – o momento de instauração da República, em 1889, englobando aí os primeiros anos do século XX; e o momento de constituição da república, dita nova, no período pós-constituição de 1988, quando o Brasil retorna à democracia formal. O intuito de tal empreita é o de fazer um balanço dos dois momentos históricos, focando a análise sobre a participação política prevista na ordem legal brasileira.

O presente trabalho apresenta uma
análise sobre a relação entre classe e cor no Brasil. A partir de constatações
cotidianas, dados estatísticos e pesquisa de bibliografia pertinente ao tema
proposto, busca-se aferir de que maneira a cor da pele influencia na mobilidade
e aceitabilidade social do elemento negro em nossa sociedade. Deste modo, duas
linhas de pensamento sobre a questão racial no Brasil são confrontadas. De um
lado, o pensamento “classicista”, que acredita que no país o preconceito social
é maior do que o preconceito racial. Por outro lado, para o chamado “pensamento
revisionista” sobre as relações raciais no Brasil, mesmo quando desfruta de uma
situação econômica privilegiada, o negro continua vítima de todo tipo de
preconceito. Destarte, tendo os dois paradigmas em questão como fulcro,
pretende-se apresentar algumas considerações sobre a situação do negro
brasileiro.

Resumo sobre a teoria ética do filósofo grego Aristóteles: o que é o bem, a virtude e a felicidade.

Modernidade versus Pós-modernidade

Jürgen  Habermas

No ano passado, arquitetos foram admitidos à. Bienal
de Veneza, seguindo-se aos pintores e cineastas. O tom desta primeira Bienal de
Arquitetura foi de desapontamento. Poderia descrevê-la dizendo que quem lá
expôs compunha uma vanguarda retroversa. Quero dizer que sacrificaram a
tradição de modernidade a fim de ensejar um novo historicismo. Nesta ocasião,
um crítico do jornal [...]

Plutarco – Vidas Paralelas
DEMÓSTENES
Tradução de Sady Garibaldi
Fonte: Atena Editora.
(Nascido no ano de 385 
e morto no ano 322 antes de J. C.)

Demóstenes,
o pai do nosso Demóstenes, pertencia, como diz Teopompo, à classe dos mais
distintos cidadãos de Atenas. Apelidaram-no de Es padeiro, porque
possuía uma vasta oficina em que seus escravos forjavam espadas. Quanto à
opinião do orador Esquino, [...]

Seminário
sobre o jusnaturalismo e a Revolução Francesa

Ernani Fernandes *

Prefácio

     Deve-se observar, para que a explanação se dê
início, que as críticas realizadas foram restritas à leitura dos capítulos
recomendados, não à obra completa dos autores.

     Dada a necessidade de síntese, diversas
discordâncias pontuais da análise do autor não foram abordadas por menor
relevância, além da superficialidade analítica. Permitiu-se a [...]

O BURACO – TCHECOV Tradução de Costa Neves. Fonte: Clássicos Jackson

I

E

STANDO a aldeia de Ukleyevo
situada num buraco, apenas o campanário da igreja e as chaminés das fábricas de
chita podem ser avistadas da estrada de rodagem e da estação do caminho de
ferro. Quando os que passam [...]

DOS PODEROSOS – LA   BRUYÈRE

 Tradução de J. Brito Broca e Wilson Lousada. Fonte: Clássicos Jackson.

Vida quase
sem história é a de Jean de La Bruyère, Tendo nascido em Paris, em 164*,
estudou Direito, exerceu a advocacia, comprando depois um cargo de tesoureiro
geral no "bureau das finanças" de Caen, continuando apesar disso a
residir em Paris, onde levava uma [...]

Ortega y Gasset e o
raciovitalismo

A vida como realidade radical

José Ortega y Gasset (1883-1955), filósofo
espanhol, iniciou sua intelectualidade entre os idealistas neokantianos da
escola de Marburgo, na Alemanha. Foi então que ele se descontentou com a configuração
do idealismo que propunha uma consciência vazia, sem nenhuma vivência ou
experiência para almejar algo mais dinâmico com a história. Em seguida, [...]

Sobre a dimensão ética na formação do educador
por Marlene Santosi "Somos
irremediavelmente
produto dos infinitos
discursos que nos
atravessam e
constituem."
Alfredo José Veiga-Neto
Embora seja um termo bastante amplo, podemos conceituar Ética como uma área do saber à qual corresponde o estudo dos [...]

A PROFISSÃO
DE FÉ DO VIGÁRIO SABOIANOJean-Jacques Rousseau

(Do Emile, Emílio, ou da Educação)
Tradução de J. Brito Broca e Wilson Lousada
Fonte: Clássicos Jackson

Há trinta anos que, em uma cidade da Itália, um jovem
expatriado se via reduzido à última miséria. Nasceu calvinista, mas uma
estroinice o levara fugitivo e sem recursos a país estrangeiro, e teve que
mudar de religião [...]

AS CRÍTICAS DO PROFESSOR NIETZSCHE À EDUCAÇÃO DE SEU TEMPO

Elenilton
Neukamp*

Resumo:Os primeiros escritos de Friedrich
Nietzsche, pouco comentados, abordam a educação. Neles o filósofo critica as
instituições de seu tempo e duas tendências básicas em relação à cultura: a
tendência à universalização e a tendência à especialização. Tanto uma quanto
outra são vistas como extremamente nefastas, pois contribuem para a
massificação [...]

HISTÓRIA DA FILOSOFIA NA IDADE MÉDIA

Johannes HIRSCHBERGER

Fonte: Ed. Herder

Trad. Alexandre CorreiaÍndice
Prolegômenos
Filosofia Patrística

O Cristianismo Nascente e a Filosofia Antiga
Os Começos da Filosofia Patrística
Agostinho: O Mestre do Ocidente [...]

HISTÓRIA DA FILOSOFIA NA IDADE MÉDIA

Johannes HIRSCHBERGER

Fonte: Ed. Herder

Trad. Alexandre CorreiaÍndice
Prolegômenos
Filosofia Patrística

O Cristianismo Nascente e a Filosofia Antiga
Os Começos da Filosofia Patrística
Agostinho: O Mestre do Ocidente [...]

Da possibilidade da educação: A educação moral:

Isabel Rosete
Setembro de 2005
As notas escritas por Kant acerca da educação não constituem, de modo
algum, um desvio meramente acidental de uma actividade filosófica perpassada
por questões metafísicas mas, ao invés, uma parte integrante e fecunda do
seu pensar, tão essencial como [...]

por
Josemar Pedro Lorenzetti

Sumário

INTRODUÇÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA

1.1  Autor e Obras
1.2  A [...]

O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO NA FILOSOFIA DA RAZÃO VITAL DE ORTEGA Y GASSET*
Danilo Santos Dornas**
Resumo: Neste trabalho, examinamos quais são os aspectos da Filosofia da Educação segundo o pensador espanhol José Ortega y Gasset (1883-1955). Adicionalmente, procuramos compreender qual a postura do educador e do educando nesse modelo teórico.
[...]

A crítica de Platão ao teatro e a
Homero como educador
por Miguel Duclós

   
No início do livro X da República, Platão classifica a poesia e a pintura como
imitação (mimesis), no interior de sua teoria acerca de uma cidade
perfeita, imaginada de forma a ser justa. Platão diz que os poetas, [...]

O mito de Prometeu e Epimeteu segundo
Ésquilo, Hesíodo e Platão.

por Miguel Duclós

1. Hesíodo e Ésquilo.

           
O mito de Prometeu é descrito na literatura clássica principalmente em Hesíodo.
Aparece nas duas obras do poeta, Teogonia e Os trabalhos e os Dias,
sendo que na segunda ele  é recontado e complementado. Afora Hesíodo,
outra obra importante, a tragédia [...]

CERTAS SEMELHANÇAS ENTRE UTOPIAS

Miguel Duclós
Trabalho originalmente apresentado para a cadeira de Filosofia Geral III -
FFLCH-USP
   Embora a palavra Utopia só tenha sido cunhada a
partir da junção do advérbio grego ou com o substantivo topos por
Thomas More em dezembro de 1516, na ocasião da publicação de seu livro, o tema
a que se refere sempre foi rico [...]

Thomas
More e Maquiavel- Teoria social e política no Renascimento. por
Miguel Duclós
Trabalho originalmente feito para a cadeira de Introdução à Filosofia I- professor
Renato Janine Ribeiro

[...]

Aristóteles

Aristóteles: biografia e pensamentos Aristóteles (384-322 a.C) foi um filósofo grego nascido na cidade de Estagira, na Calcídica, Macedônia, distante 320 quilômetros de Atenas. Essa cidade foi por muito tempo colonizada
pelos jônicos, e em virtude disto ali se falava um dialeto jônico. O nome do
pai de Aristóteles era Nicômaco, um médico. Aristóteles foi [...]